心理素質(zhì)測評系統(tǒng)和孩子的作業(yè)都可以給我心理測試一下
心理素質(zhì)測評系統(tǒng)是做心理測試的，這個我們都知道。孩子的作業(yè)同樣也能。哈哈，真是這樣！
昨晚孩子的老師又給我發(fā)信息了，說是課堂聽寫生字，錯的挺多，字詞不熟練！上周五也給我發(fā)信息來著，也是字詞錯的多，因五一假期，上周只休了周六一天，周日上課。作業(yè)又多，我只讓孩子把錯的改了一遍！
昨晚又給我發(fā)信息，我有點(diǎn)不好意思！就下樓給老師打了個語音電話，說了孩子最近寫作業(yè)的態(tài)度，希望老師找她談?wù)勗?！她聽老師的?/span>
老師的意思是我們家孩子抓一下就進(jìn)步，其他還行，就是字詞這塊錯的挺多，不用找她談話！直接告訴孩子老師找媽媽了，因為字詞錯的太多！寫會了就行！
掛了電話，我按照老師說的做的，孩子沒有情緒，專心的把錯字改了!但平時我讓她多寫幾遍字，她都很不高興！我多數(shù)懶得惹她。
自我反思就是老師的這個方法好，哈哈！再個就是我對孩子的態(tài)度有點(diǎn)太小心了。用老師的話是呵護(hù)太多，她通過觀察我家孩子心理素質(zhì)沒那么差，有些事直接講就行！明白，其實孩子挺好的！
再往深層剖析就是我弱，或者是我自己覺得自己學(xué)習(xí)不夠好的情緒，對我至今或多或少還有影響，其實是我的問題。心理學(xué)上講意識到了就會慢慢改變。我也在慢慢改變。
心理素質(zhì)測評系統(tǒng)是做心理測試的，外界有時候也能起到心理素質(zhì)測評系統(tǒng)的作用，這個主要看我們對心理素質(zhì)測評系統(tǒng)的理解，和對外界的理解。
您所感受到的是您內(nèi)心想要看到的，是您內(nèi)心的折射。
例如孩子在選擇興趣班的時候，我們家長想讓孩子學(xué)的興趣班，和孩子自己本身喜歡那個興趣班是不是一樣的呢？
我家大寶期初報了葫蘆絲的興趣班，我們?nèi)叶加X得葫蘆絲的聲音好聽。都很支持她，我買了一個葫蘆絲，二寶也買了一個，全家都跟著學(xué)。學(xué)了有半年，她就不想學(xué)了！每次下課去接她的時候，老師都和我說得多練習(xí)，還有那些地方的不足。
我開始是陪練督促，過了幾個月還是進(jìn)步有限，就是不想學(xué)，她很愁，我也真的挺痛苦。再后來就是不學(xué)了，家里的3個葫蘆絲也成了擺設(shè)。我自己偶爾聽聽這方面的音樂。
李守龍心理素質(zhì)測評系統(tǒng)可以通過接口對接問卷星、其他家心理素質(zhì)測評系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，發(fā)揮自帶量表編輯功能。
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